مبانی نظری نارسایی شناختی

مبانی نظری  نارسایی شناختی
دارای 32 صفحه وبا فرمت ورد وقابل ویرایش می باشد.

توضیحات: فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)
همراه با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پایان نامه
توضیحات نظری کامل در مورد متغیر
پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه
رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب
منبع :انگلیسی وفارسی دارد (به شیوه APA)
نوع فایل:WORD و قابل ویرایش با فرمت doc

بخش هایی از محتوای فایل پیشینه ومبانی نظری::

تعریف و ویژگی ها
نارسایی شناختی  به شکست فرد در انجام کارهایی گفته می-شود که در حالت عادی قادر به انجام آنها است. به عبارت دیگر نارسایی شناختی مجموعه اشتباهات شناختی هستند که هنگاه انجام تکالیفی رخ می¬دهد که فرد معمولاً آنها را به شکل موفقیت¬آمیزی انجام می¬دهد. برادنت اولین کسی است که این اصطلاح را مطرح کرد (وایت، ناگین، رپلوگل و استوتامر- بور، 2004).
مارتین، نارسایی¬های شناختی را اشتباهات شناختی یا خطاهایی می¬داند که فرد باید به صورت هنجاری ظرفیت انجام آن را داشته باشد (والاس ، وودانوویچ  و رستینو ، 2003).
نارسایی شناختی شامل اختلال در توجه (برای مثال شکست در ادراک) و حافظه (شکست در یادآوری نارسایی) و عملکرد حرکتی (نارسایی حرکتی) می¬باشد. همچنین نارسایی¬های شناختی شامل حواس¬پرتی، مشکلات مربوط به حافظه، اشتباهات سهوی و عدم یادآوری اسامی می¬باشد (ولز ، 1996). نارسایی شناختی با چگونگی یادگیری رویدادی گران¬بار، ظرفیت حافظه¬ی کوتاه مدت، کاهش سطح هوشیاری و توجه منحره شده ارتباط دارد (مورتن ، هوستراپ ، هرتز  و بونده ، 2010).
..................
ابعاد نارسایی های شناختی
والاس، پاپ  و موندوره  (2006) در مطالعه¬ی خود مطرح کرده¬اند که ساخت نارسایی¬های شناختی چند بعدی است. برای مثال نورمن بیان کرد که سه دسته بندی اصلی از نارسایی¬های شناختی وجود دارد که شامل خطا در شکل دادن به اهداف، فعال¬سازی طرحواره¬ها و راه¬اندازی کنش¬ها است (اسلامی و عریضی، 1386). آن¬ها خاطرنشان کردند که نارسایی¬های شناختی
.......................
هوش
یکی از بحث برانگیزترین پدیده¬های روانی است که هنوز ماهیت آن تا حدود زیادی ناشناخته است. با وجود کوشش¬های گسترده¬ی روان¬شناسان، هنوز هیچ تعریف دقیق و روشنی که همگان بر آن توافق داشته باشد، ارائه نشده است. آلفرد بینه که نخستین آزمون هوشی را پدید
...............
حافظه
حافظه دانشی است که در مغز ذخیره می¬شود، فرایند کسب، تحکیم و بازیابی این دانش، اساسی¬ترین و مهم¬ترین عملیات مغز است. تعداد کمی از فرایندهای شناختی شامل بازشناسی، زبان، برنامه¬ریزی، حل مسأله، تصمیم¬گیری و خلاقیت می¬توانند به طور مؤثر و بدون مشارکت حافظه کار کنند (بدلی ، 2002). حافظه دارای سه مرحله است: رمزگردانی، اندوزش و بازیابی. رمزگردانی به تبدیل اطلاعات به نوعی رمز یا بازنمایی قابل قبول برای حافظه اطلاق می¬شود؛ اندوزش عبارت است از نگهداری اطلاعات رمزگردانی شده؛ و بازیابی فرایندی است که از طریق آن اطلاعات از حافظه فراخوانده می¬شود. عملکرد سه مرحله¬ای حافظه در همه¬ی موقعیت¬ها یکسان نیست. به نظر می¬رسد در موقعیت¬هایی که اندوزش مطالب باید مدتی طولانی¬تر (از چند دقیقه تا چند سال) ذخیره شود. نوع حافظه فرق می¬کند. موقعیت¬های نخست با حافظه¬ی کوتاه مدت (فعال) و موقعیت دوم با حافظه¬ی درازمدت سر و کار دارند (اتکینسون و همکاران، 1983، ترجمه¬ی براهنی و همکاران، 1385).
............
حافظه¬ی کوتاه مدت یا حافظه¬ی فعال
در حافظه¬ی کوتاه مدت اطلاعات عمدتاً به صورت صوتی یا شنیداری رمزگردانی می¬شوند، اما این حافظه از رمزهای دیگری چون رمزهای دیداری و معنایی نیز استفاده می¬کند. رمز شنیداری وابسته به صدا یا تلفظ محرک است؛ رمز دیداری مبتنی بر نوعی تصویر ذهنی از محرک، و رمز معنایی بر معنای محرک (مثلاً نوعی تداعی میان آن محرک با محرک دیگر) است.
...................
حافظه¬ی درازمدت
حافظه¬ی تمام عمر، حافظه¬ی درازمدت نام دارد. این حافظه هر آن چه را که در طول زندگی فرا می¬گیریم در خود جای می¬دهد. چنان که بیشتر گفته شد، اطلاعات رسیده به مخزن حسی اگر مورد توجه قرار گیرند به حافظه¬ی کوتاه مدت انتقال می-یابند، و اطلاعات رسیده به حافظه¬ی کوتاه مدت نیز اگر تکرار و مرور شوند و با اطلاعات قبلاً آموخته شده¬ی ما مرتبط گردند، به حافظه¬ی درازمدت انتقال می¬یابند. به سخن دیگر برای اینکه اطلاعات از حافظه¬ی کوتاه مدت یک مرحله فراتر رفته و به حافظه¬ی درازمدت انتقال یابند، باید رمزگردانی شوند. منظور از رمزگردانی تغییر شکل دادن یا به حالت انتزاعی در آوردن اطلاعات یعنی بازنمایی آن¬ها به صورتی به غیر از صورت اولیه است (کامیا ، ماگیاری-کوپه  و شیرائیشی ، 2014).
..................

علت فراموشی اطلاعات از حافظه¬ی کوتاه مدت
از آنجا که گنجایش حافظه¬ی کوتاه مدت محدود است، به سرعت از اطلاعات پر می¬شود. وقتی که حافظه¬ی کوتاه مدت پر شد، برای اینکه اطلاعات تازه¬ای وارد آن شوند، اطلاعات قبلی باید از آن خارج شوند. به این پدیده جانشینی  می¬گویند. بنابراین یک عامل مهم فراموشی یا حذف اطلاعات از حافظه¬ی کوتاه مدت، جانشینی مطالب جدید با مطالب قدیمی است. علت دیگر فراموشی اطلاعات از حافظه¬ی کوتاه مدت حذف خود به خودی آن¬ها بر اثر گذشت زمان یا محو اثر است. این نظریه به نظریه¬ی رد یا رد حافظه  شهرت دارد. طبق این نظریه، اطلاعات ذخیره شده در حافظه¬ی بلندمدت را می¬توان ردها یا آثاری دانست که در طول زمان محو می¬شوند (السون و هرگنهان، 1997، ترجمه¬ی سیف، 1389).
............
علت فراموشی اطلاعات از حافظه¬ی درازمدت
روان¬شناسان عموماً بر این عقیده¬اند که اطلاعات وارد شده به حافظه¬ی درازمدت به عکس حافظه¬ی کوتاه مدت هرگز از بین نمی-روند، و با بودن شرایط مناسب همیشه قابل بازیابی هستند. با وجود این صاحب نظران چندین علت برای به یاد نیامدن اطلاعات اطلاعات از حافظه¬ی درازمدت ذکر کرده¬اند.
............
نوروآناتومی حافظه
تحقیقات عصب شناختی و نوروآناتومی از بیماران آسیب مغزی و اخیراً مطالعات تصویربرداری کارکردی نشان داده¬اند که دسته¬ای از ساختارهای قشری و زیرقشری برای یادگیری و حافظه حیاتی هستند. نواحی مرتبط در قشر مغز شامل اولین قسمت از قشر مغز، کورتکس و در سطح بالاتر قسمت گیجگاهی، آهیانه و پس سری است و قشر لیمبیک مرتبط با لوب گیجگاهی شامل (انتورینال، کورتکس، ناحیه 38 برودمن و شکنج پاراهیپوکامپی پشتی) و در سطح زیرقشری............
......................
توجه
یکی از سوالات اساسی نوروسایکولوژی این است که چه ارتباطی بین مغز و روان برقرار است. برای پاسخ به این سوال لازم است نخست به سوال¬های دیگر از قبیل چگونگی دریافت پیام و واکنش نسبت به آن و انتخاب الگوی رفتار یا پاسخ مناسب است بپردازیم. رفتارهای جانوران نخستین به علت محدودیت ظرفیت دریافت¬های حسی محدود است. در انواع دیگر جانداران تکامل یافته، مانند سگ به لحاظ توانایی حسی بهتر، رفتارها تنوع بیشتری دارند. بنابراین با افزایش گستره¬ی توانایی¬های حسی و حرکتی، مشکل انتخاب اینکه کدام پیام مهم است و چگونه باید نسبت به آن واکنش نشان داد بیشتر آشکار می¬شود. افزون بر این با توسعه¬ی تحول مغز، حافظه نیز افزایش پیدا می¬کند، متغیری که نقش مهمی در انتخاب محرک¬ها و رفتار دارد. سرانجام لازم است بین محرک¬های درونشد مجاری حسی مقایسه و پیوستگی صورت گیرد تا واقعیتی پدید آید (خداپناهی، 1382).